Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

JENYFFER JIMENEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Percibir cambios corporales, y con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Motivación: Presentar a los estudiantes un video animado que muestre diferentes situaciones en las que se experimentan emociones. Luego, realizar una breve charla sobre la importancia de reconocer y manejar las emociones.

  • Actividad principal: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo). Pedirles que identifiquen la emoción representada en cada imagen y la compartan con el grupo.

  • Reflexión y cierre: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al identificar las diferentes emociones en las imágenes. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Motivación: Realizar una breve actividad de relajación y respiración para tranquilizar a los estudiantes y prepararlos para la sesión.

  • Actividad principal: Proponer a los estudiantes una actividad de dramatización en la que representen diferentes situaciones que generen emociones (por ejemplo, recibir un regalo, perder un juguete, caerse y lastimarse, etc.). Cada estudiante deberá elegir una emoción y actuarla frente al grupo.

  • Reflexión y cierre: Realizar un círculo de reflexión y preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al actuar las diferentes emociones. Promover una conversación sobre cóm