La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

PAOLA JAZMIN ACOSTA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Reconociendo la ubicación de pueblos originarios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben del tema.

    • Motivar a los alumnos para que se interesen en el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos mapas, códices y narraciones que representen la ubicación de los pueblos originarios.

    • Pedir a los alumnos que analicen los materiales y respondan preguntas como: ¿Dónde se ubicaban estos pueblos? ¿Qué información ofrecen estos mapas, códices y narraciones sobre la vida cotidiana de las personas?

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una retroalimentación sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas adicionales para que los alumnos investiguen en casa sobre la ubicación de otros pueblos originarios.

    • Asignar una actividad de investigación para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar algunos aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Hacer una breve recapitulación de la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan las investigaciones realizadas sobre la ubicación de otros pueblos originarios.



  2. Desarro