La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

PAOLA JAZMIN ACOSTA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analizando algunos aspectos de la vida cotidiana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Motivación: mostrar imágenes de pueblos originarios y preguntar a los estudiantes qué saben sobre ellos.



  2. Actividad inicial (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan lo que conocen sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.

    • Anotar sus respuestas en una pizarra o rotafolio.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Plantear el problema: "Imagínense que viajamos en el tiempo y llegamos a un pueblo originario antes de la invasión europea. Tenemos que aprender todo lo posible sobre su vida cotidiana para poder entender y respetar su cultura. ¿Cómo podemos hacerlo?"

    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la vida cotidiana de un pueblo originario específico.

    • Proporcionar materiales de consulta (libros, internet, etc.) para realizar su investigación.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Invitar a los estudiantes a compartir los resultados de sus investigaciones.



  2. Actividad de análisis y reflexión (25 minutos):



    • En grupos, los estudian