Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Problema a atender: Los alumnos tienen dificultades para identificar acciones de una sociedad incluyente y redactar un texto.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Saludo a los alumnos y contextualización del tema.


• Presentación del objetivo de la clase.


• Explicación del proyecto comunitario: se trabajará en conjunto para crear un texto que promueva una sociedad incluyente.

Fase de Desarrollo:

• Lluvia de ideas: preguntar a los alumnos qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas y cómo creen que pueden favorecer una sociedad incluyente.


• Actividad: en grupos, los alumnos investigarán y analizarán diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promuevan la inclusión social. Cada grupo se enfocará en una manifestación específica (música, danza, pintura, teatro, etc.).

Fase de Cierre:

• Presentación de los hallazgos por parte de cada grupo.


• Reflexión en conjunto sobre la importancia de estas manifestaciones para construir una sociedad incluyente.


• Tarea: cada alumno deberá investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística que le interese para desarrollarla en las siguientes sesiones.

Sesión 2:

Fase de Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Breve repaso d