Introducción al tema de la generación de basura en la comunidad

María Esther López
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diversifica el uso de fuentes de consulta en función del propósito y el tema, y reconoce la organización de materiales informativos y sus elementos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la generación de basura en la comunidad


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos comprenderán la importancia de buscar y manejar reflexivamente información para abordar el problema de generación de basura en la comunidad.

  • Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes fuentes de consulta y materiales informativos relacionados con el tema.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la generación de basura en nuestra comunidad, y cómo podemos buscar y manejar información para abordar este problema".

  • Motivar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre el tema de la generación de basura y su impacto en la comunidad.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles fuentes de información relacionadas con el tema de la generación de basura en la comunidad (ejemplos: libros, revistas, internet, entrevistas a expertos, etc.).

  • Discutir en grupo las características y ventajas de cada fuente de información identificada.

  • Solicitar a los alumnos que compartan ejemplos de materiales informativos relacionados con el tema de la generación de basura en la comunidad que puedan encontrar en diferentes fuentes de consulta.



  1. Desarrollo (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes materiales informativos (folletos, infografías, videos, etc.) relacionados con el tema de la generación de basura en la comunidad.

  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un material informativo para que lo analicen y identifiquen sus elementos (título, subtítulos, imágenes, datos, etc.).

  • Cada grupo deberá compartir con el re