Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

alondra de
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Objetivo (PDA): Los alumnos escribirán, en colaboración con sus compañeros, una carta formal en la que solicitan un servicio público y explican las razones para ello.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al concepto de servicio público y su importancia en la comunidad.

  • Lectura y análisis de diferentes ejemplos de cartas formales.

  • Identificación de las características de una carta formal.

  • Formación de grupos de trabajo.


Sesión 2:



  • Revisión de los servicios públicos existentes en la comunidad.

  • Selección de un servicio público por grupo.

  • Discusión sobre las razones que motivan la solicitud de dicho servicio público.

  • Brainstorming de ideas para incluir en la carta formal.


Sesión 3:



  • Organización de las ideas y redacción de la carta formal en cada grupo.

  • Revisión de la estructura y el lenguaje formal adecuado.

  • Apoyo y guía del profesor para mejorar las habilidades de lectura y escritura.


Sesión 4:



  • Intercambio de cartas entre los grupos para su revisión y retroalimentación.

  • Revisión conjunta de las cartas por parte de toda la clase.

  • Identificación de puntos fuertes y áreas de mejora en cada carta.


Sesión 5:



  • Edición final de la carta formal en cada grupo.

  • Presentación de las cartas a la clase.

  • Reflexión sobre el proceso de escritura y la importancia de la comunicación efectiva.

  • Entrega de las cartas a las autoridades competentes.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la carta formal