Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses

MAYRA RAMIREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses


Objetivo: Reconocer que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Matemáticas y Ciencias Naturales


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses a través de una breve introducción y una lluvia de ideas.

  • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué sabemos sobre los eclipses? ¿Qué creencias o explicaciones tenemos sobre ellos? ¿Cómo creen que se forman los eclipses?

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus conocimientos y opiniones sobre el tema.

  • Mostrar imágenes y videos que ilustren los eclipses y explicar brevemente el fenómeno.

  • Realizar una lectura corta sobre el tema para ampliar la comprensión de los estudiantes.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las diferentes explicaciones culturales acerca de los eclipses.

  • Proporcionar materiales de investigación como libros, enciclopedias y acceso a internet.

  • Cada grupo deberá buscar información sobre las narraciones y descripciones de diferentes culturas acerca de las causas y consecuencias de los eclipses.

  • Los estudiantes deberán registrar sus hallazgos y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3: Presentación y reflexión (45 minutos)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos sobre las explicaciones culturales de los ecli