El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica

Objetivo PDA: Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo.


• Presentación del objetivo de la clase y su importancia para la inclusión en la sociedad.


• Realización de una actividad de motivación, por ejemplo, mostrar imágenes relacionadas con inclusión y pedir a los alumnos que comenten en inglés qué acciones pueden llevar a cabo para promoverla.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Introducción de las estructuras gramaticales del presente simple y el presente continuo en inglés, relacionando su uso con la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Explicación de las características y diferencias entre el presente simple y el presente continuo, utilizando ejemplos y contextualizando su aplicación en situaciones inclusivas.


• Realización de ejercicios escritos para practicar el uso de ambas estructuras, proporcionando ejemplos de mensajes a favor de la inclusión que los alumnos puedan completar utilizando el presente simple o el presente continuo.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Retroalimentación y corrección de los ejercicios escritos realizados.


• Reflexión sobre la importancia de utilizar el inglés como herramienta para promover la inclusión en la sociedad.


• Asig