Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que los alumnos consideran relevantes en sus vidas.


• Discusión sobre la importancia de la comunicación de sucesos significativos y la función de los géneros periodísticos en dicho proceso.


• Presentación del problema: Identificar los géneros literarios y no literarios para poder aplicarlos en su comunidad.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Introducción a los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica y entrevista.


• Explicación de las características y estructura de cada género.


• Análisis de ejemplos de sucesos significativos comunicados a través de diferentes géneros periodísticos.


• Actividad práctica: los alumnos seleccionarán un suceso significativo de su entorno y lo comunicarán en forma de noticia.

Sesión 2:

• Continuación del análisis de los géneros periodísticos informativos.


• Ejercicio de identificación y clasificación de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Discusión sobre la relevancia de estos sucesos en la memoria colectiva.


• Actividad práctica: los alumnos crearán un reportaje sobre