Identificación y reconocimiento de las emociones básicas.

Martha Tejeda
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Identificación y reconocimiento de las emociones básicas.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer las emociones básicas en diversas situaciones.
Actividades:



  • Inicio: Presentar a los alumnos diferentes imágenes que representen emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo). Pedirles que identifiquen la emoción que representa cada imagen.

  • Desarrollo: Realizar una ronda de preguntas y respuestas sobre situaciones cotidianas que generan diferentes emociones. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y vivencias relacionadas con estas situaciones.

  • Cierre: Proponer a los alumnos que dibujen una situación en la que hayan experimentado alguna emoción básica y que la compartan con el resto de la clase.


Sesión 2:
Tema: Expresión de las emociones.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar sus emociones de manera adecuada y respetuosa.
Actividades:



  • Inicio: Realizar una dramatización en la que los alumnos puedan representar diferentes emociones y expresarlas a través de gestos y palabras.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones ficticias en las que deberán expresar una emoción determinada. Realizar un debate posterior sobre las diferentes formas de expresar las emociones y la importancia de hacerlo de manera adecuada.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que elijan una emoción y que la expresen a través de una breve representación teatral.


Sesión 3:
Tema: Nombramiento y control de las emociones.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de nombrar y controlar sus emociones.
Actividades:



  • Inicio: Realizar una actividad de reconocimiento de las emociones en fotografías de expresiones faciales.

  • Desarrollo: