Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Tema transversal: Falta de empleo

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: explicar la importancia de la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en la sociedad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de injusticia y discriminación relacionadas con la falta de empleo.


• Plantear el problema: ¿Cómo podemos promover la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en relación a la falta de empleo?

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo información sobre diferentes casos de discriminación en el ámbito laboral, relacionados con la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Cada grupo debe analizar el caso asignado y identificar las problemáticas éticas, así como proponer soluciones congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Los grupos deben preparar una presentación para exponer sus propuestas.

Cierre:

• Exposición de los grupos: cada equipo presenta sus conclusiones y propuestas.


• Reflexión y discusión sobre las diferentes perspectivas presentadas.


• Resaltar la importancia de promover la igualdad sustantiva e