Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Falta de identificación de monedas y billetes de 20 y 50, y reconocimiento de la historia del dinero (trueque).

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.

Sesión 1: Identificación de monedas y billetes de 20 y 50 (15 minutos)

• Inicio: Saludo y conversación sobre el valor del dinero en situaciones cotidianas.


• Actividad: Presentación de imágenes de monedas y billetes de 20 y 50. Los alumnos deberán identificar cada uno y mencionar su valor.


• Reflexión: Diálogo sobre la importancia de identificar las monedas y billetes para utilizarlos correctamente en situaciones reales.


• Cierre: Resumen de lo aprendido y asignación de tarea para la próxima sesión.

Sesión 2: Historia del dinero (15 minutos)

• Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.


• Actividad: Presentación de imágenes y explicación de la historia del dinero, desde el trueque hasta la actualidad. Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre cómo ha evolucionado el concepto de intercambio.


• Reflexión: Discusión sobre la importancia de conocer la historia del dinero para comprender su valor y su uso en la sociedad.


• Cierre: Resumen de lo aprendido y asignación de tarea para la próxima sesión.

Sesión 3: Uso del dinero en situaciones reales (15 minutos)

• Inicio: Recordatorio de lo aprendido en l