Participación en debates sobre temas de interés común

ALBERTO IBARRA
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Grado: 6º de primaria


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, además de explicitar las referencias bibliográficas y citas textuales que respalden su información.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de información para argumentar su participación en un debate sobre un tema en común.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema del debate: "¿Deberían prohibirse los plásticos de un solo uso?"

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el tema, donde los alumnos compartan qué saben al respecto y qué dudas o preguntas tienen.

  • Explicación del objetivo de la unidad y la importancia de conocer diferentes perspectivas para poder argumentar en un debate.

  • Asignación de tareas para investigar sobre el tema y recopilar información de fuentes confiables.


Sesión 2:



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior y discusión de la información recopilada.

  • Presentación de los diferentes puntos de vista y argumentos encontrados en la investigación.

  • Análisis de la importancia de respaldar los argumentos con referencias bibliográficas y citas textuales.

  • Práctica de la formulación de argumentos claros y coherentes basados en la información recopilada.


Sesión 3:



  • Organización de los alumnos en grupos de debate, asignando roles como moderador, a favor y en contra del tema.

  • Preparación de las intervenciones de cada participante, cuidando que se exponga suficiente información y se formulen argu