Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Comunicación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad inicial: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que utilizan en su hogar.


• Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que realizarán una investigación sobre los portadores de texto presentes en sus hogares.


• Organización de equipos: Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajo y se les asignará la tarea de investigar sobre un portador de texto específico (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Tarea a realizar en casa: Los estudiantes deberán buscar en sus hogares ejemplos del portador de texto asignado y entrevistar a un familiar sobre su uso y propósito.

Sesión 2:

• Socialización de los hallazgos: Los estudiantes compartirán en sus grupos lo que encontraron en sus hogares y las respuestas obtenidas en las entrevistas.


• Elaboración de un listado: Cada grupo elaborará un listado de los diferentes portadores de texto encontrados y los propósitos para los que son utilizados.


• Plenaria: Cada grupo compartirá su listado y se llevará a cabo una discusión en la que se mencionen similitudes y diferencias entre los portadores de texto encontrados.

Sesión 3:

• Actividad interdisciplinaria: Los estudiantes realizarán una actividad de escritura en la que deberá