El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Ivonne Rodríguez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una dinámica de grupo que promueva la interacción y el respeto.

  2. Proyección de un video o presentación sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.

  3. Discusión en grupos sobre cómo se podría utilizar el inglés para promover la inclusión.

  4. Puesta en común de las ideas discutidas en grupos.


Sesión 2:
Objetivo: Conocer las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés.


Actividades:



  1. Explicación teórica sobre las características de la comunicación asertiva en inglés.

  2. Presentación de ejemplos de mensajes asertivos en inglés.

  3. Realización de actividades prácticas donde los alumnos practiquen la comunicación asertiva en inglés, como role-plays o debates.

  4. Retroalimentación y análisis de los resultados obtenidos en las actividades prácticas.


Sesión 3:
Objetivo: Identificar situaciones en las que se pueda utilizar el inglés para promover la inclusión.


Actividades:



  1. Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que se pueda utilizar el inglés para promover la inclusión.

  2. Formación de grupos y asignación de una situación a cada uno.

  3. Elaboración de mensajes en inglés que promuevan la inclusión en la situación asignada.

  4. Presentación de los mensajes y discusión en grupo sobre su efectividad y posibles mejoras.


Sesión 4:
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de utilizar el