El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

JOSE GUADALUPE SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Materia: Biología
Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Tema interdisciplinar: Higiene y presentación personal


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1: Los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes expresen lo que saben acerca de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

  • Presentar un video corto introductorio sobre el tema.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos clave de los ciclos biogeoquímicos y cómo se relacionan con el calentamiento global.

  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes identifiquen ejemplos de los diferentes ciclos en su entorno cercano.

  • Promover la reflexión y discusión en grupos pequeños sobre las consecuencias de la alteración de estos ciclos en los ecosistemas.


Cierre:



  • Sintetizar los conceptos principales trabajados en la sesión.

  • Plantear una pregunta provocadora relacionada con el tema para que los estudiantes reflexionen y la respondan por escrito como tarea.


Sesión 2: Transferencia de materia y energía en los ecosistemas
Inicio:



  • Retomar la pregunta provocadora planteada en la sesión anterior y abri