El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crear en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de no redactar oraciones en inglés.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia del uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre manifestaciones artísticas que favorezcan la inclusión social.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que aborden los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una manifestación artística (danza, música, teatro, pintura, etc.) y un sistema alternativo o aumentativo de comunicación.


• Indicar a los equipos que investiguen sobre la manifestación artística asignada, su relación con la inclusión social y cómo pueden incorporar el sistema de comunicación asignado en su creación artística.

Cierre:

• Cada equipo presenta sus hallazgos y propuestas al resto de la clase.


• Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de utilizar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en las manifestaciones artísticas para favorecer la inclusión social.


• Asignar una tarea: cada alumno deberá seleccion