Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Falta de internet

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los géneros periodísticos y su función en la comunicación de sucesos.


• Presentar el problema de la falta de internet y cómo afecta a la comunidad.

Fase de desarrollo:

• Leer en voz alta un artículo periodístico sobre un suceso significativo en la comunidad.


• Analizar los recursos utilizados en el artículo (titulares, subtítulos, fotografías, etc.) y su función.


• Realizar una actividad en grupos donde los alumnos escriban un artículo periodístico sobre un suceso significativo en su familia, escuela o comunidad.

Fase de cierre:

• Compartir los artículos periodísticos escritos por los grupos y hacer una puesta en común.


• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre diferentes géneros periodísticos y seleccionar uno para trabajar en la siguiente clase.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar brevemente lo visto en la ses