"Conociéndonos y creando un ambiente de respeto"

Luciana Urena
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: "Comunicándonos juntos: Aprendiendo a respetar y escucharnos"


Sesión 1: "Conociéndonos y creando un ambiente de respeto"
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar los turnos al momento de expresar ideas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos de manera inclusiva y de igualdad de género.

    • Realización de una dinámica de presentación, donde cada alumno deberá decir su nombre y una palabra que describa cómo se siente.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Proyección de imágenes o videos que muestren diferentes formas de comunicación (lenguaje oral, señas, gestos, dibujos, etc.).

    • Conversación grupal sobre las diferentes formas de comunicarse y cómo cada uno se siente al ser escuchado o ignorado.

    • Juego de roles: los alumnos se dividirán en grupos y simularán situaciones donde deben respetar los turnos al hablar.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una actividad para realizar en casa: cada alumno deberá contarle a sus familiares cómo se sintió al ser escuchado y cómo se sintió al no ser escuchado.




Sesión 2: "Expresando emociones y necesidades de manera respetuosa"
Objetivo: Promover la comunicación oral de emociones, necesidades, gustos, ideas y saberes, utilizando diferentes lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dinámica para recordar los nombres y las palabras que describen cómo se sienten los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación de diferentes emociones y necesidades mediante imágenes y ejemplos concretos.

    • Trabajo en parejas: los alumnos deberán r