Los derechos de niñas y niños

Norma Montes
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Tema: Los derechos de niñas y niños


Objetivo (PDA): Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Qué son los derechos de niñas y niños?


Actividades:



  1. Presentar una imagen o ilustración de un niño y preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos y si ellos tienen derechos como niños.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los niños creen que son sus derechos.

  3. Explicar y discutir brevemente los derechos de niñas y niños, haciendo énfasis en los derechos mencionados en el objetivo.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen o ilustren los diferentes derechos mencionados.


Sesión 2:
Título: El derecho a vivir en una familia y a la protección


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática donde se evidencie la importancia del derecho a vivir en una familia y a la protección.

  2. Realizar una discusión en grupo sobre la situación presentada y cómo se relaciona con los derechos de niñas y niños.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un collage o mural que represente el derecho a vivir en una familia y a la protección.

  4. Compartir y discutir los trabajos realizados por los grupos.


Sesión 3:
Título: El derecho a la salud y