Las tensiones en el siglo XX

Miroslava Ley
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Los alumnos no leen, no reflexionan sobre el contenido y desarrollo del tema.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX.

  • Planteamiento de la problemática interdisciplinar: Los alumnos no leen, no reflexionan sobre el contenido y desarrollo del tema.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos fomentar la lectura y la reflexión en el estudio de la historia?


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo investigará y analizará las acciones concretas del gobierno cardenista, como la expropiación petrolera.

  • Los grupos deben buscar eventos pasados o simultáneos relacionados con el mismo tema, como la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901.

  • Los grupos deberán discutir y reflexionar sobre la relación entre estos eventos para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.

  • El profesor guiará y apoyará el proceso de investigación de los alumnos.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión sobre la relación entre las acciones concretas del gobierno cardenista y los eventos pasados o simultáneos.

  • Discusión sobre la importancia de la lectura y la reflexión en el estudio de la historia.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del tema y la problemática.

  • P