Tomando decisiones seguras en nuestra vida diaria

Michelle Verduzco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Tomando decisiones seguras en nuestra vida diaria


Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Convivencia


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Reconociendo nuestras decisiones
Tiempo: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy aprenderemos sobre la importancia de tomar decisiones en nuestra vida diaria y cómo podemos diferenciar entre situaciones en las que podemos decidir y aquellas en las que necesitamos ayuda".

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones en las que ellos toman decisiones en su vida diaria.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar un caso problemático: "Imagina que estás jugando en el parque y ves un objeto extraño en el suelo. ¿Qué harías? ¿Decidirías recogerlo o buscarías ayuda de un adulto?"

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones cotidianas.

  • Cada grupo debe discutir y decidir si en esa situación pueden tomar decisiones o necesitan ayuda de un adulto.

  • Compartir las conclusiones de cada grupo con toda la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer cuándo debemos tomar decisiones y cuándo debemos pedir ayuda? ¿Cómo podemos evitar poner en riesgo nuestra seguridad?

  • Asignación de tarea: Los estudiantes deben identificar y anotar tres