Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Michelle Verduzco
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los efectos de la aplicación de fuerzas en el movimiento de los animales


Objetivo general de la planeación: Observar y registrar la trayectoria y rapidez de diferentes animales al desplazarse, utilizando el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y planteamiento del problema:



  • Presentar a los alumnos el tema de estudio: los efectos de la aplicación de fuerzas en el movimiento de los animales.

  • Explicar el objetivo de la clase: observar y registrar la trayectoria y rapidez de diferentes animales al desplazarse.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes animales y su forma de desplazarse, fomentando la participación activa de los alumnos.

  • Presentar el problema de convivencia relacionado con el tema: ¿Cómo podemos aprender de los diferentes animales y aplicar sus habilidades de movimiento en nuestra convivencia diaria?

  • Asignar una actividad de lectura y escritura donde los alumnos investiguen sobre un animal y registren sus conclusiones sobre su forma de desplazarse.

  • Evaluar la participación y el interés de los alumnos en la actividad.


Sesión 2 (45 minutos) - Observación directa de animales en movimiento:



  • Iniciar la sesión recordando la actividad de la sesión anterior y el problema de convivencia planteado.

  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes de diferentes animales en movimiento.

  • Pedir a los grupos que observen las imágenes detenidamente y discutan la trayectoria y rapidez de cada animal.

  • Cada grupo deberá registrar sus conclusiones en una tabla preparada previamente.

  • Realizar una puesta en