Las tensiones en siglo XX

Karen Vilchis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las tensiones en el siglo XX


Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (por ejemplo, la expropiación petrolera) y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo, la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Desigualdad e Inseguridad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo las acciones concretas del gobierno cardenista, como la expropiación petrolera, se relacionan con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico?

  • Actividad motivadora: Preguntas generadoras sobre el tema para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los alumnos deberán investigar sobre la expropiación petrolera y eventos pasados o simultáneos relacionados (por ejemplo, la Ley del Petróleo de 1901).

  • Trabajo en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para analizar la información recopilada y buscar relaciones entre los eventos.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y conexiones entre los eventos.

  • Reflexión guiada: Se realizarán preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la cualidad del tiempo histórico y cómo influye en las acciones del gobierno cardenista.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la