Introducción al tema de la interacción motriz y las normas de convivencia

Elka Rubí Santos
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la interacción motriz y las normas de convivencia (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la interacción motriz y la importancia de las normas de convivencia en juegos y situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento físico para preparar el cuerpo.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es la interacción motriz y las normas de convivencia.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar el concepto de interacción motriz y cómo afecta nuestras vidas diarias.

    • Realizar una actividad en la cual los alumnos se dividan en parejas y se turnen para realizar diferentes movimientos corporales, fomentando la colaboración y el respeto entre ellos.

    • Reflexionar en grupo sobre cómo se sintieron al trabajar en parejas y cómo las normas de convivencia influyeron en la actividad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de relajación para finalizar la sesión.

    • Hacer una lluvia de ideas sobre las normas de convivencia que los alumnos consideran importantes.




Sesión 2: Creación de normas de convivencia para juegos y situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo: Promover la participación activa de los alumnos en la definición de normas de convivencia y su influencia en juegos y situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo trabajado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, jugar en el parque, realizar un trabajo en equipo, compartir juguetes, etc.).

    • Pedir a cada grupo que identifique las normas de