Textos de divulgación científica.

maria cortes
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: Textos de divulgación científica
Curso: Secundaria 3º
Objetivo: Elaborar una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.


Metodología: Proyecto comunitario
Problemática: Acoso escolar


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema "Textos de divulgación científica"

  • Motivación: mostrar ejemplos de textos de divulgación científica y su importancia en la comunicación de conocimientos científicos.

  • Introducción al proyecto comunitario y su importancia para abordar la problemática del acoso escolar.


Desarrollo:



  • Explicación de los elementos que conforman un texto de divulgación científica.

  • Actividad: los alumnos investigarán y seleccionarán un tema científico de su interés para la elaboración de su propuesta de divulgación científica.

  • Organización de equipos de trabajo.


Cierre:



  • Reflexión: ¿Cómo podemos utilizar los textos de divulgación científica para abordar el problema del acoso escolar?

  • Tarea: los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre el tema seleccionado.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Breve repaso sobre el problema del acoso escolar y su impacto en la comunidad escolar.


Desarrollo:



  • Análisis y discusión de la información recopilada por los alumnos.

  • Actividad: los equipos de trabajo elaborarán un esquema o mapa conceptual con los principales aspectos a abordar en su propuesta de divulgación científica.


Cierre:



  • Presentación de los esquemas o mapas conceptuales por parte de cada equipo.

  • Retroalimentación y sugerencias por parte del grupo.

  • Tarea: los alumnos deberán in