Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de evaluación de la producción escrita de un artículo periodístico.


2. Lista de cotejo para evaluar la participación y colaboración en la construcción de un periódico mural.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Explicación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario y el problema a atender.


• Actividad de activación de conocimientos previos: Pedir a los estudiantes que nombren algunos géneros periodísticos que conozcan y mencionen ejemplos.

Desarrollo:

• Presentación teórica sobre los géneros periodísticos informativos y sus características.


• Lectura y análisis de ejemplos de artículos periodísticos sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Actividad práctica: En grupos, los estudiantes seleccionarán un suceso significativo y crearán un esquema para redactar un artículo periodístico.

Cierre:

• Puesta en común de los esquemas elaborados por los grupos.


• Reflexión