Riesgos de desastre y crisis humanitarias

aurora palos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Objetivo (PDA): Indagar sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, representarlos de manera cartográfica y localizar las zonas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de imágenes y videos de desastres naturales y crisis humanitarias a nivel nacional e internacional.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las causas y consecuencias de estos eventos.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de estar preparados y ser solidarios en caso de desastres.

  • Plantear el problema central: "Los alumnos no conocen los fenómenos naturales y no saben cómo prevenir y actuar en caso de desastres".


Sesión 2: Investigación de fenómenos naturales (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural específico (terremotos, inundaciones, huracanes, etc.).

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre su fenómeno asignado.

  • Promover la lectura y escritura de información relevante sobre causas, consecuencias y medidas de prevención.

  • Cada grupo debe elaborar un informe o presentación visual sobre su fenómeno.


Sesión 3: Representación cartográfi