Educación integral en sexualidad

Teresa Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Educación integral en sexualidad


Objetivo (PDA): Promover estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Rezago educativo en el alumnado.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas en torno a lo que los alumnos conocen acerca de la educación integral en sexualidad.

  • Presentar el problema del rezago educativo y cómo afecta la vida de las personas en diferentes aspectos.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de sensitización enfocada en la empatía y la comprensión hacia los demás, utilizando ejemplos de situaciones relacionadas con el tema de la sexualidad.

  • Explicar los conceptos básicos de la educación integral en sexualidad, como el respeto, la igualdad, la diversidad, la autodeterminación y la responsabilidad.

  • Realizar una actividad de reflexión en grupos pequeños, donde los alumnos identifiquen situaciones en las que se requiera de una educación integral en sexualidad y propongan estrategias para abordarlas.


Cierre:



  • Compartir las propuestas de los grupos y hacer una reflexión grupal sobre la importancia de la educación integral en sexualidad y cómo puede mejorar la calidad de vida de las personas.

  • Asignación de una tarea individual: investigar sobre la legislación y políticas públicas relacionadas con la educación integral en sexualidad en su país.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una dinámica de integración para fortalecer el sentido de pertenencia del grupo.

  • Revisar brevemente la tarea asignada y compartir las pri