Introducción al tema y exploración de colecciones

MA. DE LA TORRE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones


Objetivo:



  • Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben contar y comparar el número de objetos.

  2. Presentar algunos objetos cotidianos y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, botones, monedas, conchas, etc.).

  4. Pedir a los alumnos que cuenten los objetos de cada colección y los comparen con las colecciones de sus compañeros.

  5. Fomentar la discusión entre los alumnos sobre cómo determinaron cuál colección tenía más o menos elementos.

  6. Resumir la actividad y reforzar la importancia de contar y comparar objetos en diferentes situaciones.


Sesión 2: Actividades de conteo y comparación en el entorno escolar


Objetivo:



  • Los alumnos aplicarán estrategias de conteo y comparación en situaciones del entorno escolar para identificar dónde hay más y dónde hay menos elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad de contar y comparar colecciones de objetos de la sesión anterior.

  2. Invitar a los alumnos a explorar el entorno escolar en busca de situaciones donde puedan contar y comparar objetos (por ejemplo, libros en la biblioteca, sillas en el salón de clases, juguetes en el patio, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que registren en un cuaderno las situaciones encontradas y anoten cuántos objetos vieron en cada una.

  4. Organizar una discusión en el aula donde los alumnos compartan sus hallazgos y comparen las cantidades