Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

MARIA JOAQUINA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Enfoque: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Reconocer la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y para qué sirve.

  2. Mostrar ejemplos de problemas cotidianos que pueden resolverse utilizando la multiplicación.

  3. Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que siempre se suma la misma cantidad.

  4. Presentar el signo de multiplicación “×” y explicar su uso.

  5. Resolver problemas sencillos utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares.


Sesión 2:
Tema: Multiplicación con apoyo de material concreto
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando material concreto para multiplicar.


Actividades:



  1. Revisar los problemas que se resolvieron en la sesión anterior y discutir cómo se pueden resolver utilizando material concreto.

  2. Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, y plantear problemas para que los resuelvan utilizando multiplicación.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban representar problemas con material concreto y resolverlos utilizando multiplicación.


Sesión 3:
Tema: La relación entre multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Repasar el concepto de multiplicación y cómo se utiliza para resolver probl