Construcción del proyecto de vida en relación al cambio climático

Paolo Moncada
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y replantear sus metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción del proyecto de vida en relación al cambio climático


Sesión 1 (45 min) - Introducción al tema y reflexión sobre logros cotidianos
Objetivo: Reflexionar acerca de los logros cotidianos de los alumnos y su importancia para el desarrollo de su proyecto de vida.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre logros cotidianos. Preguntar a los alumnos qué consideran un logro y ejemplos de logros que han alcanzado en su vida diaria.

  2. Realizar una actividad individual donde los alumnos escriban en su cuaderno al menos 3 logros cotidianos que han alcanzado en la última semana.

  3. Formar grupos de trabajo y compartir los logros que han anotado. Cada grupo debe seleccionar un representante para compartir en voz alta un logro que consideren relevante.

  4. En plenaria, discutir sobre la importancia de reconocer los logros cotidianos y cómo estos pueden influir en el desarrollo de un proyecto de vida.


Sesión 2 (45 min) - Reflexión sobre logros académicos
Objetivo: Reflexionar acerca de los logros académicos de los alumnos y su relación con su proyecto de vida.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando los logros cotidianos mencionados en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si consideran que hay logros académicos en su vida.

  2. Realizar una actividad individual donde los alumnos escriban en su cuaderno al menos 3 logros académicos que han alcanzado en el último año escolar.

  3. Formar grupos de trabajo y compartir los logros académicos que han anotado. Cada grupo debe seleccionar un representante para compartir en voz alta un logro que consideren relevante.

  4. En plenaria, discutir sobre la importancia de reconocer los log