Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país

GUADALUPE MONSERRAT CERDA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Grado: 4º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos la bandera, el escudo y cantando el himno nacional.

  2. Preguntar a los estudiantes qué significan estos símbolos para ellos y por qué son importantes.

  3. Motivar a los alumnos a pensar en cómo y dónde surgieron estos símbolos y cómo han evolucionado a lo largo de la historia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes de diferentes símbolos nacionales de México, como monumentos, lugares sagrados, figuras y colores representativos, banderas, escudos, himnos, entre otros.

  3. Explicar a los alumnos que su tarea es investigar sobre una de las tarjetas asignadas y responder a las siguientes preguntas: ¿Qué significado tiene este símbolo? ¿Cómo y dónde surgió? ¿Cuáles son los elementos que lo conforman? ¿Cómo ha cambiado a lo largo de la historia?

  4. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales para que los estudiantes puedan realizar su investigación.

  5. Supervisar y brindar apoyo a los alumnos durante su investigación.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta