Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

BERTHA YOLANDA LOPEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Apoyándose en diversos recursos para ampliar lo que saben.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de los fenómenos naturales a través de imágenes o videos cortos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen.

  • Registrar las respuestas en un cartel para tener un referente visual.


Sesión 2: Indagación y experimentación (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como arena, agua, papel, entre otros.

  • Pedir a los grupos que creen diferentes fenómenos naturales utilizando los materiales proporcionados.

  • Observar y discutir los fenómenos naturales creados por cada grupo, identificando los elementos y procesos involucrados.


Sesión 3: Investigación y registro de información (15 minutos)



  • Proporcionar a cada grupo libros, revistas u otros recursos sobre los fenómenos naturales.

  • Pedir a los grupos que investiguen y registren información sobre un fenómeno natural específico.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los grupos.


Sesión 4: Presentación de la información (15 minutos)



  • Cada grupo presenta la información que investigó sobre su fenómeno natural.

  • Los demás