Introducción al tema de Medición de longitud, masa y capacidad

Isela Mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de Medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo: Comprender la importancia de la medición de longitud, masa y capacidad en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por longitud, masa y capacidad.

    • Mostrar imágenes y objetos cotidianos que requieren medición (reglas, balanzas, vasos medidores, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones problemáticas vinculadas a la medición de longitud, masa y capacidad, como por ejemplo:
      a) ¿Cuántos metros hay en un kilómetro?
      b) Si tienes 2 litros de agua y te tomas medio litro, ¿cuántos litros te quedan?

    • Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que resuelvan estas situaciones usando unidades convencionales (metro, litro, etc.) y el kilómetro y la tonelada.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntar a los grupos cómo resolvieron las situaciones problemáticas y cuáles fueron las unidades de medida que utilizaron.

    • Destacar la importancia de la medición en nuestra vida diaria y en diferentes contextos.




Sesión 2: Aplicación de la medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre medición en diferentes situaciones prácticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la importancia de la medición y las unidades convencionales utilizadas.

    • Presentar diferentes objetos y situaciones cotidianas que requieren medición (ejemplo: medir el largo de una mesa, pesar un objeto, calcular la capacidad de un recipiente, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes objetos o situacio