El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Hiperactividad dentro del aula.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y ciclos biogeoquímicos.


• Mostrar imágenes relacionadas con el tema para despertar el interés y generar preguntas.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Presentar una breve explicación teórica sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes organismos de un ecosistema.


• Cada grupo debe investigar sobre la alimentación de ese organismo y construir una red trófica utilizando material artístico (papel, colores, pegamento, etc.).


• Cada grupo deberá explicar su red trófica al resto de la clase.

Fase de cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las redes tróficas y cómo se relacionan con los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear preguntas desafiantes para que los alumnos piensen en las consecuencias de la alteración de estos ciclos en el calentamiento global.

Sesión 2:

Fase de inicio (1