Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

GUADALUPE MONSERRAT CERDA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre de la clase: El origen histórico de los símbolos nacionales


Objetivo de la clase: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación de la clase (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Motivación: preguntar a los alumnos si conocen los símbolos nacionales de México y qué significan para ellos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación de un caso problemático: "Imagina que eres un historiador y te han encargado investigar el origen histórico de los símbolos nacionales de México, ¿cómo lo harías?"

    • Realizar una lluvia de ideas en conjunto sobre posibles estrategias de investigación.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo elegirá uno de los símbolos nacionales (himno, escudo o bandera) para investigar.

    • Los grupos deberán buscar información sobre el origen histórico del símbolo elegido, su significado, los elementos que lo conforman y su transformación a lo largo del tiempo.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, imágenes) para la investigación.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos de investigación.

    • Reflexión en conjunto sobre la importancia de los símbolos nacionales para la identidad y pertenencia de México como país.



  5. Cierre de la clase (5 minutos