Introducción al tema y conceptos básicos

Isela Mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y utilizar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad, así como el kilómetro y la tonelada.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las unidades de longitud, masa y capacidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar y ejemplificar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad.

    • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos puedan medir diferentes objetos y calcular su longitud, masa o capacidad utilizando las unidades convencionales.

    • Introducir el concepto de kilómetro y tonelada, explicando su relación con las unidades convencionales.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y su importancia en la vida cotidiana.




Sesión 2: Aplicación de conceptos en situaciones problemáticas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, así como el kilómetro y la tonelada.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Plantear diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deban calcular longitudes, masas o capacidades utilizando las unidades convencionales, el kilómetro y la tonelada.

    • Trabajar