El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Tema transversal: Efectos, riesgos y consecuencias del calentamiento global

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar una imagen o video relacionado con el calentamiento global y solicitar a los alumnos que expresen sus ideas previas sobre el tema.


• Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Desarrollo:

• Explicar de manera general el concepto de calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de alteraciones en los ciclos biogeoquímicos y su posible influencia en el calentamiento global.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico y cómo su alteración puede afectar el calentamiento global.


• Proporcionar material de consulta y orientación para la investigación.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y conclusiones sobre el ciclo biogeoquímico asignado.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasa