Introducción al tema

Nely Cruz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes Visuales)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase: Introducir a los alumnos al tema de la interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, y generar conciencia socioambiental a través del aprecio a la diversidad de seres vivos y no vivos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación, donde cada alumno mencione su animal favorito y por qué le gusta.

  2. Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza y promover una breve conversación sobre ellos.

  3. Realizar una actividad de observación y dibujo, donde cada alumno elija un ser vivo o no vivo para dibujar y colorear. Fomentar la creatividad y la expresión artística.

  4. Al finalizar la actividad, pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y expliquen por qué eligieron ese ser vivo o no vivo específico.


Sesión 2: Exploración y análisis (Ciencias Naturales y Artes Escénicas)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase: Promover la exploración y análisis de los seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza, y generar propuestas para su cuidado y preservación.


Actividades:



  1. Realizar una breve representación teatral o dramatización sobre la importancia de cuidar a los animales y preservar la naturaleza. Los alumnos pueden participar en la representación.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza. Pedir a cada grupo que investigue sobre el ser asignado, incluyendo aspectos como su alimentación, habitad y necesidades básicas.

  3. Una vez que los grupos hayan investigado, realizar una puesta en común donde cada grupo comparta la