Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinaridad: Atender al problema de comprensión de textos discontinuos y su importancia para diversas exposiciones.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación de qué son los textos discontinuos y su importancia.


• Ejemplos de textos discontinuos y su uso en diferentes contextos.


• Actividad: Los estudiantes formarán grupos y recibirán textos discontinuos para analizar y compartir su importancia.


• Reflexión grupal sobre los textos analizados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad: Los estudiantes crearán un mapa conceptual sobre los elementos y características de los textos discontinuos.


• Plenaria para compartir los mapas conceptuales y debatir sobre las diferencias y similitudes entre ellos.


• Actividad de resumen: Los estudiantes deberán resumir un texto discontinuo asignado y exponerlo ante el grupo.

Sesión 3 (45 minutos):

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad: Los estudiantes realizarán una investigación en la comunidad para identificar ejemplos de textos discontinuos en su entorno.


• Plenaria para compartir los hallazgos de la investigación y analizar cómo se utilizan los textos discontinuos en la comunidad.


• Actividad de producción: Los estudiantes deberán crear un texto discontinuo relacionado con algún aspecto de su comunidad.

Sesión 4 (45 minutos):

• Recordatorio del