Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

BLANCA SANCHEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Relacionar la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestras necesidades básicas



  • Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué son las necesidades básicas y si pueden mencionar algunas de ellas.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para registrar las respuestas de los estudiantes.

  • Presentar una definición clara de las necesidades básicas y mencionar ejemplos como alimentación, salud, vivienda, educación, entre otros.

  • Distribuir tarjetas con diferentes necesidades básicas escritas y pedir a los estudiantes que las clasifiquen en categorías (alimentación, salud, vivienda, etc.).

  • Realizar una puesta en común para discutir las categorías y aclarar posibles dudas.

  • Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de que todas las personas accedan a estas necesidades y los ejerzan sin importar su origen o condición.


Sesión 2:
Título: La mala alimentación como problema



  • Presentar el problema de la mala alimentación y explicar brevemente sus consecuencias para la salud.

  • Realizar una