Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana

Judit Flores
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana


Tema: Identificación de las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en el contexto escolar y comunitario.


Objetivo (PDA): Identificar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en el contexto escolar y, en general, comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no identifican el propósito de un cartel.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su vida cotidiana.

  • Actividad: Observar diferentes letreros, carteles, avisos y otros textos públicos dentro y fuera del aula. Comentar en grupo sobre su función y características.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si han encontrado algún letrero, cartel, aviso o texto público cuyo propósito no hayan entendido.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación en el entorno escolar: Pedir a los alumnos que busquen letreros, carteles, avisos y otros textos públicos dentro de la escuela. Tomar fotografías y recopilar información sobre su función y características.

  • Actividad: Formar grupos y pedirles que compartan sus hallazgos. Establecer una lista de características comunes y diferentes entre los textos encontrados.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Investigación en la comunidad: Solicitar a los alumnos que busquen letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su comunidad. Tomar fotografías y recopilar información sobre su función y características.

  • Act