Introducción al tema y la comunidad

Jazmin Arellano
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la comunidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia de la comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "comunidad" y por qué es importante.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre qué es una comunidad y cómo está relacionada con la escuela.

    • Mostrar imágenes de diferentes comunidades (urbanas, rurales, indígenas, etc.) y discutir las similitudes y diferencias.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen cómo se imaginan su comunidad ideal y explicar su dibujo al resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y resaltar la importancia de la comunidad en la vida de las personas.




Sesión 2: Oficios del pasado y del presente (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer los oficios que nuestros antepasados tenían y los oficios de la actualidad, reflexionando que los oficios de ahora no tienen género.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Hacer una pequeña revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando la importancia de la comunidad.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los oficios que existían en el pasado y compararlos con los oficios actuales.

    • Presentar imágenes y descripciones de diferentes oficios del pasado y del presente, resaltando que los oficios no tienen género.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un oficio específico para que investiguen