Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo: Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de conocer las convenciones de escritura en diferentes contextos.
   
   
   • Plantear el problema: No saben qué palabras llevan acento.
   
   
   
   



2. Exploración (20 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos escriban palabras de uso común en su comunidad.
   
   
   • Invitar a los alumnos a identificar si alguna de las palabras escritas lleva acento y, de ser así, a indicar en qué sílaba se encuentra.
   
   
   
   



3. Reflexión (15 minutos)

   
   
   
   
   • Promover una reflexión sobre las convenciones de escritura en español. ¿Qué reglas conocen sobre el uso del acento? ¿Cuándo se utiliza?
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Investigación (20 minutos)

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles una lengua indígena local.
   
   
   • Pedirles que investiguen y recopilen información sobre las convenciones de escritura en dicha lengua indígena.
   
   
   
   



2. Comparación (15 minutos)

   
   
   
   
   • Invitar a los grupos a compartir las convenciones de escritura que encontraron en sus investigaciones.
   
   
   • Realizar una comparación entre las convenciones de escritura en español y en la lengua indígena, resaltando las diferencias y similitudes.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Proponer a los alumnos que escriban una frase en español y, a continuación, la traduzcan a la lengua indígena, respetando las convenciones de escritura de cada una.
   
   
   
   

S