Introducción al tema y presentación del problema

Claudia Ingrid García
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma en cuenta que sus pares tienen otros referentes que debe considerar, ya que tienen otro punto de vista espacial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema
Objetivo: Los alumnos reconocerán distintas formas y puntos de observación en su entorno, tomando en cuenta que sus pares tienen otros referentes espaciales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación inicial con los alumnos. Se les preguntará si saben qué es el espacio y qué formas pueden encontrar a su alrededor.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se realizará una caminata por el aula y el patio de la escuela, donde los alumnos observarán distintas formas en su entorno, desde diferentes puntos de vista. A medida que encuentren formas, se les invitará a nombrarlas y discutir sobre cómo se ven desde distintos ángulos.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos se reunirán en círculo y compartirán lo que observaron durante la caminata. Se les hará notar la importancia de considerar que sus compañeros tienen otros puntos de vista espaciales.


Sesión 2: Exploración del entorno
Objetivo: Los alumnos realizarán recorridos por el entorno escolar para reconocer y nombrar diferentes formas desde distintos puntos de observación.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del tema y del objetivo de la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos, divididos en grupos, realizarán recorridos por el aula, el patio y otros espacios de la escuela. Durante estos recorridos, deberán identificar diferentes formas y nombrarlas, teniendo en cuenta cómo se ven desde distintos puntos de observación.

  3. Cierre (10 minutos): Los grupos se reunirán y compartirán las formas que encontraron durante sus recorridos. Se fomentará la discusión sobre las diferentes perspectivas espaciales que cada uno tuvo.


Sesión 3: Juegos