Introducción a los debates y la importancia de la participación respetuosa.
Julio César Cedeño
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a los debates y la importancia de la participación respetuosa.
Objetivo: Comprender el concepto de debate y la importancia de la participación respetuosa en el mismo.
Actividades:
- Iniciar la clase con una breve discusión sobre qué es un debate y por qué es importante participar en él.
- Presentar una definición de debate y explicar las reglas básicas para participar en uno.
- Realizar una actividad de role play donde los alumnos simulen un debate sobre un tema sencillo, como por ejemplo "¿El chocolate es mejor que la vainilla?"
- Después del role play, reflexionar en grupo sobre la importancia de escuchar a los demás y respetar sus opiniones durante un debate.
- Asignar como tarea a los alumnos que investiguen sobre un tema de interés común y elaboren una lista de argumentos a favor y en contra del mismo.
Sesión 2:
Tema: Elaboración de argumentos para un debate.
Objetivo: Formular argumentos claros, pertinentes y fundamentados para participar en un debate.
Actividades:
- Iniciar la clase recordando la tarea asignada en la sesión anterior y pidiendo a los alumnos que compartan sus listas de argumentos.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo para seleccionar un tema de interés común sobre el cual debatir.
- Explicar a los alumnos la importancia de fundamentar los argumentos con referencias bibliográficas y citas textuales.
- En parejas, asignar a cada alumno un rol de defensor o detractor del tema seleccionado y pedirles que elaboren sus argumentos cuidando su coherencia y suficiencia.
- Realizar una actividad de intercambio de argumentos entre las parejas, donde cada alumno presente sus argumentos y su pareja los rebata co