Introducción al empleo de textos con instrucciones

Coral Chigo
Primaria 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar actividades o algún otro propósito.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Sesión 1: Introducción al empleo de textos con instrucciones


Objetivo de la clase: Los alumnos serán capaces de escribir instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos, utilizando el apoyo opcional de imágenes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Activación de conocimientos previos: preguntar a los alumnos si saben qué son las instrucciones y para qué se utilizan.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Explicación del tema: Empleo de textos con instrucciones.

    • Presentación de ejemplos de instrucciones en diferentes contextos (juegos, uso de objetos, preparación de alimentos, etc.).

    • Análisis y discusión de los ejemplos: identificar características comunes y diferencias entre ellos.

    • En grupos pequeños, los alumnos recibirán una actividad para la cual deberán elaborar un conjunto de instrucciones por escrito.

    • Los alumnos podrán utilizar imágenes para apoyar sus instrucciones.

    • Monitoreo y apoyo por parte del docente durante la elaboración de las instrucciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las instrucciones elaboradas por cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia de seguir instrucciones de manera clara y precisa.

    • Agradecimiento a los alumnos por su participación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente observará la participación de los alumnos durante la clase, prestando atención a su grado de comprensión del tema y su capacidad para seguir instrucciones.



  2. Evaluación de las instrucciones elaboradas: