Las tensiones en el siglo XX - La Revolución Rusa de 1917 como punto de ruptura en la historia de Rusia y el mundo.
Celia Alvarez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aborda la Revolución Rusa de 1917 como un punto de ruptura en la historia de esta nación y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Las tensiones en el siglo XX - La Revolución Rusa de 1917 como punto de ruptura en la historia de Rusia y el mundo.
Objetivo: Abordar la Revolución Rusa de 1917 como un punto de ruptura en la historia de esta nación y del mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Integración interdisciplinar: Atender al problema de investigación.
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y la importancia de la Revolución Rusa de 1917.
- Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Revolución Rusa y su impacto en la historia.
- Planteamiento del problema de investigación: "¿Cómo impactó la Revolución Rusa de 1917 en la historia de Rusia y el mundo?"
Desarrollo:
- Organización de equipos: Formar equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos.
- Investigación en clase: Brindar a los alumnos el acceso a diferentes recursos (libros, internet, documentos históricos, etc.) para que investiguen y recojan información relevante sobre la Revolución Rusa de 1917.
- Guiar la investigación: Realizar preguntas orientadoras que ayuden a los alumnos a profundizar en su investigación, como por ejemplo: "¿Cuáles fueron las causas de la Revolución Rusa?" o "¿Qué consecuencias tuvo la Revolución Rusa en la política internacional?".
- Apoyo y orientación: Estar disponible para responder preguntas y brindar orientación a los alumnos durante su investigación.
Cierre:
- Puesta en común: Cada equipo compartirá con el resto de la clase los hallazgos más relevantes de su investigación.
- Reflexión y debate: Promover un debate en el que