Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la difusión de la memoria colectiva

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Pregunta inicial: ¿Qué sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales conocen y consideran importantes?


• Reflexión sobre la importancia de la memoria colectiva en una comunidad.

Desarrollo:

• Breve explicación sobre los géneros periodísticos y su función de comunicar sucesos significativos.


• Presentación de diferentes ejemplos de noticias y reportajes que abordan sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Análisis de los recursos utilizados en cada ejemplo (titulares, introducción, desarrollo de la noticia, fuentes, etc.).


• Trabajo en grupos para identificar los sucesos significativos y los recursos utilizados en los ejemplos presentados.


• Puesta en común y discusión grupal de los hallazgos.

Cierre:

• Reflexión final sobre la importancia de los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de la tarea para la próxima sesión: investigar un suceso significativo y recopilar información sobre él.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de l